为深入贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进课程思政建设，提升“课程思政”育人功效与人才培养质量，完善课程思政人才培养体系，根据教务处、课程思政教学研究中心的统一部署和安排，5月12日下午，国际教育学院邀请齐鲁工业大学（山东省科学院）课程思政研究院常务副院长李红霞做“课程思政：我们这样设计”线上经验分享研讨会。会议由国际教育学院马茂祥院长主持，教务处处长张宗斌、国际教育学院副院长王其和、校教学督导组史洁教授、留学生教育系主任常庆丰、汉语国际教育系主任郑翠、语言文化教研室主任刘艳平、对外汉语教研室主任盛蕾、工作室全体成员以及全体专任教师和人民网记者等参加了研讨会。
马茂祥院长介绍了本次组织研讨会的背景和本次会议的主题以及学院课程思政方面所做的工作，并对张宗斌处长、李红霞副院长、李晓峰科长、人民网朋友和各位同仁的出席，表示热烈的欢迎和感谢。张宗斌处长肯定了近年来国际教育学院在教学改革、课程建设、教学团队、教学竞赛等工作中引领发展、勇于创新的精神，并预祝学院的课程思政建设工作再次取得更加优异的成绩。
李红霞副院长围绕课程思政“是什么？为什么？怎么做？”展开讲座。首先，李红霞副院长全面深入地解读了教育部、山东省课程思政的相关政策及变化，强调课程思政要围绕习近平总书记教育重要论述进行建设，从中寻找当前课程思政建设亮点，深入理解怎样把立德树人作为中心环节，如何做一名好老师，怎样培养学生等系列问题。李院长指出，要将教师育己和育人相结合，把社会主义核心价值观和课程思政内容融入到教学改革、课程设计和课堂教学实践中，充分发挥好专业课教师“主力军”、专业课教学“主战场”、专业课堂“主渠道”的作用，从中华优秀传统文化、现实生活、社会发展、人民需求、学生需要等方面挖掘思政教育资源。其次，李红霞副教授结合齐鲁工业大学课程思政工作实践的具体政策，从“1个领导小组，2个指导文件，3类德育课程”的课程思政体系切入，将不同专业、不同层次、不同类别的优秀案例做对比，并结合自身所教授的山东省一流课程《现代汉语》的课程思政建设，从设计原则、设计内容、设计步骤、专业知识等思政元素的实施，深入的、细节化的分享了如何春风化雨般的做到将课程思政融入到课程中。此外，李院长还结合国际教育学院的实际情况，认为目前学院“体系建设有力、设计有法、思政有料”正是契合了课程思政的润物无声的要求，建议学院从体系构建上依托重大课题或省属高校，编撰专业类指南丛书，课程思政优秀教学设计案例或教学体系丛书，提升学院课程思政的广度和深度。最后，李红霞副院长再次表达了对母校培养的感谢，对国际教育学院的感谢。
在交流研讨环节，语言文化教研室、省一流课程《语言学概论》负责人刘颖博士从课程简介与课程思政改革的初步尝试方面，做了详细的介绍。刘老师指出了该课程目前存在理论性较强、人文性较弱、重专业轻人文、职业观塑造等不足，但同时也是挖掘思政知识点的重要方面，并结合教学目标、教学环节、教学方法、课后反馈、考核方式等，制定了今后《语言学概论》课程思政的发展的初步设想，进而切实做到通过思政课程提高学生用理论解决实际问题的能力。郑翠主任代表学院教师，表达了对李院长的感谢，从讲座与交流中收获很多，并切实体会到李院长认真的态度、深厚的专业素养和教学的严谨性，以身示范，本身就是课程思政的榜样，让大家深受感动。
校督导史洁教授结合汉语国际教育专业特点，从整体的专业构思上分析了课程思政改革的思路和实践路径。史洁教授从明确理念、构建体系与融入教学三个方面详细分析了学院专业特点与课程思政的特点，指出基于专业人才的培养的目标，学院着力于“一个中心，三个基本点”，即从知识的传授到能力的培养到价值塑造，打造属于国际教育学院的专业特点的完整的内循环结构，由赋能到具体的落实能力培养到深化价值塑造，完成学生对中国精神、国际话语和职业追求的理解与深化。针对国际教育学院中国学生群体与外国留学生群体的培养，结合《汉语国际教育概论》《语文学科教学论》课程思政建设的案例，提出了课程思政建设的思路以及分别制定课程思政的人才培养体系的计划，要求明确目标，落实两种教育同向同行，抓牢显性教育与隐形教育相互融合的目的，确立“品位高雅、品德高尚、品质优美”的具有国际视野、跨文化能力强、中国交流与传播能力的三品人才。
最后，马院长高度评价了齐鲁工业大学课程思政工作开展的成效，李红霞副院长课程思政工作的实践经验和切身体会，尤其是对8个典型案例的分享、经验和实践性的介绍，让老师们受益匪浅。马院长提出，课程思政工作要从教师提升自身素养做起，结合我院专业发展定位和人才培养目标，构建全面的、层次递进、相互支撑的课程思政教学体系，提升我院教学过程管理和教学质量评价的体系，要努力营造“教师人人讲思政，课程门门有思政”的氛围，推进国际教育学院课程思政建设向纵深发展，提高人才质量培养水平。同时，马院长鼓励学院教师积极参与学院课程思政建设工作，希望学院各教研室、各位教师，加快完善教学大纲的修订工作；并根据学校相关要求，认真领会研讨会精神、教学督导以及学生反馈，安排研讨备课等活动，推动学院稳步发展。
